Stadt Bocholt
Schulen der Stadt Bocholt: Medienkompetenztraining
Das Medienkompetenztraining für Schulen in Bocholt zielt auf die Förderung von digitaler und sozialer Medienkompetenz bei Kindern und Jugendlichen. Ziel ist die Sensibilisierung für einen gewaltfreien Umgang im digitalen Raum und im schulischen Alltag.
Submission deadline: June 10, 2026 (expired)Type: Tender
School Education
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Das Medienkompetenztraining für Schulen in Bocholt zielt auf die Förderung von digitaler und sozialer Medienkompetenz bei Kindern und Jugendlichen. Ziel ist die Sensibilisierung für einen gewaltfreien Umgang im digitalen Raum und im schulischen Alltag.
- Tender type:
- Tender
- Contracting authority:
- Stadt Bocholt
- Published:
- May 20, 2026
- Deadline:
- June 10, 2026
- Topic:
- School Education
Tender description
Das Medienkompetenztraining für Schulen in Bocholt zielt auf die Förderung von digitaler und sozialer Medienkompetenz bei Kindern und Jugendlichen. Ziel ist die Sensibilisierung für einen gewaltfreien Umgang im digitalen Raum und im schulischen Alltag.
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Konzeption, Planung und Umsetzung der Veranstaltungen Medienscouts NRW Convention und Medienscouts NRW Roadshow
Die Landesanstalt für Medien NRW sucht eine erfahrene Eventagentur für die Konzeption, Planung und Umsetzung der 'Medienscouts NRW Convention' sowie der 'Medienscouts NRW Roadshow'. Ziel ist die Unterstützung des Peer-Education-Programms zur Förderung von Medienkompetenz, Demokratieverständnis und Handlungssicherheit im digitalen Raum für Schülerinnen und Schüler in NRW. Details zum Leistungsumfang sind der Leistungsbeschreibung zu entnehmen. - Sächsisches Staatsministerium für Soziales, Gesundheit und Gesellschaftlichen ZusammenhaltDresdenDeadline: Aug 21
Konzeption, Durchführung und Begleitung einer Fortbildungsreihe unter dem Titel: Vertiefende Professionalisierung für Fachkräfte von Heimen und sonstigen betreuten Wohnformen nach § 34 SGB VIII
Die Fachkräfte von stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe stehen zunehmend vor komplexen Herausforderungen. Die Hilfebedarfe von betreuten Kindern und Jugendlichen sind häufig durch psychische Belastungen, traumatische Erfahrungen und vielschichtige Problemlagen geprägt. Gleichzeitig steigen die Anforderungen an die Ausgestaltung von Schutzkonzepten, Beteiligungsstrukturen sowie an eine gelingende Kooperation mit angrenzenden Systemen. Vor diesem Hintergrund besteht ein erhöhter Bedarf an fachlicher Weiterqualifizierung, kollegialem Austausch und Reflexion der eigenen Praxis. Die Modulreihe greift diese Anforderungen auf und zielt darauf ab, die professionelle Handlungssicherheit der Fachkräfte zu stärken, ihre fachliche Perspektive zu erweitern und Impulse für die Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit im stationären Kontext zu geben. Ziel ist es, Fachkräfte zu befähigen, die individuellen Bedürfnisse der jungen Menschen zu erkennen und passgenaue Unterstützung anzubieten. Hierzu bietet die Fortbildung eine Vertiefung der Kenntnisse zu rechtlichen Grundlagen, eine Erweiterung des Wissens zu Entwicklungsverläufen von Kindern und Jugendlichen unter belastenden Lebensbedingungen, sowie eine Sensibilisierung für komplexe Hilfebedarfe. Im Vordergrund stehen die Weiterentwicklung von Handlungskompetenzen im Umgang mit herausforderndem Verhalten, die Vermittlung von Methoden zur Förderung von Partizipation und der Ausbau von Kompetenzen im Krisenmanagement. Gleichzeitig sollen Fachkräfte unterstützt werden, die eigenen Fürsorgekräfte zu aktivieren und zu stärken. Zur Qualitätssicherung soll ebenso die Stärkung der professionellen Haltung des Einzelnen sowie eine Verbesserung von interdisziplinärer Zusammenarbeit erreicht werden. Vor diesem Hintergrund soll ein fachlich qualifizierter Auftragnehmer mit der Konzeption, Durchführung sowie Vor- und Nachbereitung einer modularen Fortbildungsreihe beauftragt werden. Ziel ist es, die fachliche Handlungssicherheit der Teilnehmenden nachhaltig zu stärken. Fortbildung, Konzeption, Durchführung, Begleitung, betreute Wohnformen, Professionalisierung, Fachkräfte, Heime - Aufsichts- und DienstleistungsdirektionTrierDeadline: Jul 16
Betrieb einer Spielstube in der Aufnahmeeinrichtung für Asylbegehrende am Standort Trier
Das Land Rheinland-Pfalz beabsichtigt, den Betrieb der Spielstube in der Aufnahmeeinrichtung für Asylbegehrende Trier zu vergeben. Ziel der Ausschreibung ist der Abschluss eines Vertrages mit einem Wirtschaftsteilnehmer, der die in der Leistungsbeschreibung konkretisierten Betreuungsleistungen qualitätsgesichert, kinderschutzorientiert und betriebsschonend erbringt. Die Spielstube soll als kinderfreundlicher Ort ausgestaltet werden, an dem Kinder und Jugendliche spielen, lernen, an organisierten Aktivitäten teilnehmen, Kontakte knüpfen und sich in einem geschützten Rahmen ausdrücken können. Dabei stehen insbesondere die Wiederherstellung von Normalität, die Förderung sozialer, sprachlicher, motorischer und psychosozialer Entwicklung sowie ein sensibler und interkulturell akzeptierender Umgang mit den Kindern im Vordergrund. Die Zielgruppe setzt sich aus bis zu 42 Nationen zusammen. Die Betreuung soll geprägt sein von einem sensiblen und empathischen Miteinander, in dem jedes Kind in seiner individuellen Situation abgeholt und gefördert wird. Aus diesem Grund ist interkulturelle Akzeptanz hierbei von besonderer Bedeutung. Ebenfalls spielt die Heranführung an die deutsche Sprache eine besondere Rolle. - Niedersächsisches Landesinstitut für schulische QualitätsentwicklungHildesheimDeadline: Jul 24
Moodle-Selbstlernkurs "Haltung zeigen - rechtssicher handeln. Orientierung für Lehrkräfte in Schule und Öffentlichkeit"
Ausschreibung des NLQ Erstellung eines Moodle-basierten Selbstlernkurses zum Thema: Haltung zeigen - rechtssicher handeln. Orientierung für Lehrkräfte in Schule und Öffentlichkeit Einleitung Der Auftraggeber, das Niedersächsische Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ), ist eine öffentliche Einrichtung des Landes Niedersachsen und unterstützt u.a. Bildungseinrichtungen bei der Erfüllung ihres Bildungsauftrags, entwickelt innovative Ideen, gibt Impulse für das Bildungswesen und berät Entscheidungsträger bei der Umsetzung bildungspolitischer Vorhaben. Ein Schwerpunkt des Auftraggebers ist dabei die Lehrkräftebildung. Schulen leisten einen zentralen Beitrag zur demokratischen Bildung und zur Förderung gesellschaftlicher Teilhabe. Beschäftigte an Schulen tragen durch ihr pädagogisches Handeln, ihre Kommunikation und ihr Auftreten wesentlich dazu bei, ein Lernumfeld zu gestalten, das von Respekt, Offenheit, Vielfalt und demokratischen Grundwerten geprägt ist. Gesellschaftliche und politische Entwicklungen sowie kontrovers geführte öffentliche Debatten wirken sich zunehmend auf den Schulalltag aus und stellen schulische Beschäftigte regelmäßig vor Herausforderungen. Dabei ergeben sich insbesondere Fragen zum angemessenen Umgang mit politischen und gesellschaftlichen Kontroversen, zur Wahrung dienstrechtlicher Pflichten sowie zur rechtssicheren Gestaltung des beruflichen Handelns innerhalb und außerhalb der Schule. Ziel/e Vor diesem Hintergrund erarbeitet das Niedersächsische Kultusministerium eine Handreichung zum Thema "Haltung zeigen - rechtssicher handeln. Orientierung für Lehrkräfte in Schule und Öffentlichkeit". Auf Grundlage dieser Handreichung soll ein digitaler Selbstlernkurs entwickelt werden, der die wesentlichen Inhalte praxisnah, verständlich und handlungsorientiert vermittelt. Dieser Selbstlernkurs richtet sich an alle Lehr- und Leitungskräfte sowie pädagogisches Personal an niedersächsischen Schulen und soll ihnen in - Niedersächsisches Landesinstitut für schulische QualitätsentwicklungHildesheimDeadline: Jul 24
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Rahmenvereinbarung über besondere Schülerbeförderungsleistungen für das SBBZ Torwiesenschule Stuttgart
Das SBBZ Torwiesenschule Stuttgart des Diakonie Stetten e. V. ist ein sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum, das Kinder und Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt geistige und teilweise zugleich körperliche Entwicklung unterrichtet, fördert und im schulischen Alltag begleitet. Die Schule ist für die tägliche Beförderung ihrer Schüler (m/w/d) auf verlässliche, sichere und fachgerecht organisierte Transportleistungen angewiesen. Die betroffenen Kinder und Jugendlichen können den ÖPNV aufgrund ihrer individuellen Bedürfnisse und Einschränkungen nicht oder nur unzureichend nutzen. Daher ist eine qualifizierte Schülerbeförderung im freigestellten Verkehr erforderlich. Für das Schuljahr 2026/2027 sowie die darauffolgenden Schuljahre bis 2029/2030 müssen täglich Beförderungsleistungen zwischen Wohnsitzen bzw. Anschlussbetreuungen und der Torwiesenschule realisiert werden. Ergänzend fallen Sonderfahrten wie Dauersonderfahrten (z. B. Schwimmbadbesuche) und anlassbezogene Einzelsonderfahrten (z. B. Praktika, Ausflüge) an. Die Anzahl der zu befördernden Schüler (m/w/d) sowie der Bedarf an Rollstuhlplätzen und Begleitpersonen kann jährlich variieren. Entsprechend bestehen umfassende organisatorische, technische und personelle Anforderungen, um eine sichere und jederzeit verlässliche Beförderungsleistung sicherzustellen. Zielsetzung Ziel des Vergabeverfahrens ist es, einen Auftragnehmer zu finden, der die Beförderungsaufgabe der Torwiesenschule Stuttgart für den ausgeschriebenen Zeitraum, verlässlich und in hoher Qualität übernimmt. Im Fokus stehen dabei die Gewährleistung eines sicheren und barrierefreien Schülertransports, die Sicherstellung der erforderlichen organisatorischen Strukturen sowie die Einhaltung aller rechtlichen und fachlichen Anforderungen. Der zukünftige Vertragspartner soll in der Lage sein, eine stabile und nachhaltige Beförderungsdienstleistung zu erbringen, flexibel auf Veränderungen im Schulbetrieb oder im Schülerbedarf zu reagieren und eine kontinuierliche Leistungsqualität über die gesamte Vertragslaufzeit sicherzustellen. Damit soll der Schulträger entlastet und gleichzeitig ein reibungsloser, verlässlicher Transport der Schüler (m/w/d) an rund 183 Betreuungstagen pro Jahr gewährleistet werden. Zusätzlich umfasst die Zielsetzung die professionelle Abwicklung von Sonderfahrten und die Sicherstellung einer jederzeit verantwortungsbewussten Betreuung während der Fahrt. - DAK-GesundheitHamburgDeadline: Jul 18
Markterkundung zu Konzeption und Umsetzung eines Programms für weiterführende Schulen zur Gesundheitsförderung und Prävention mit Schwerpunkt mentale Gesundheit
Im Zuge der Ausschreibungsentwicklung möchte die DAK-Gesundheit die Ausgestaltungsmöglichkeiten eines Programms zur Gesundheitsförderung und Prävention an weiterführenden Schulen vorab eruieren. Ziel ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, welche Erfahrungen der Anbietermarkt bereits mit vergleichbaren Projekten besitzt und unter welchen Voraussetzungen Interesse an der Übernahme der Leistungsbestandteile (Konzeption und/oder Umsetzung) besteht. Vor diesem Hintergrund möchte die DAK-Gesundheit Sie als potenziellen Marktteilnehmer zu ausgewählten Eckdaten befragen und bedankt sich bereits im Voraus für Ihre Kooperationsbereitschaft. Es liegt in Ihrem Ermessen, welche Fragen Sie beantworten sowie in welchem Umfang dies erfolgt. Sollte sich für die DAK-Gesundheit daraus ergeben, dass der Bedarf nach einem vertiefenden Austausch besteht, würde dieser voraussichtlich ab August per Videokonferenz (MS-Teams) stattfinden. Ein Anspruch hierauf besteht für die teilnehmenden Unternehmen jedoch nicht.# # Interessierte Marktteilnehmer werden gebeten, die folgenden Fragen zu beantworten und die Antworten bis zum 17.07.2026 an [email protected] zu senden. # # # 1. Wir bitten um eine kurze Darstellung Ihres Leistungs-/ Forschungsportfolios. Legen Sie hierbei einen besonderen Schwerpunkt auf unseren geplanten Ausschreibungsgegenstand. Uns interessieren insbesondere Ihre Erfahrungen in der Lebenswelt weiterführende Schule sowie mit der Thematik "mentale Gesundheit".# # 2. Welche Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit gesetzlichen Krankenkassen / öffentlichen Trägern können Sie vorweisen?"# # 3. Haben Sie Erfahrungen in der schriftlichen Konzeption von Präventionsprogrammen für die primäre Zielgruppe der Kinder und Jugendlichen? Falls ja, beschreiben Sie diese Erfahrungen.# # 4. Haben Sie Erfahrungen in der Umsetzung solcher Programme? Wo lag dabei Ihr Schwerpunkt: In der Verhältnis- und/oder der Verhaltensprävention?# # 5. Wie kann eine Ansprache der Kinder und Jugendlichen sowie des pädagogischen Personals in der Lebenswelt weiterführende Schule optimal gelingen? Für wie wichtig erachten Sie die Multiplikatoren, insbesondere für die Umsetzung eines Gesundheitsförderungsprozesses, in den Einrichtungen?# # 6. Wie begegnen Sie in Ihren Projekten der Zeit- und Personalressourcenproblematik in den Schulen? Wie kann eine effektive Integration in den bestehenden Lehrplan gewährleistet werden?# # 7. Wie halten Sie über die gesamte Projektlaufzeit die Motivation der Teilnehmenden hoch, aktiv am Projekt mitzuwirken?# # 8. Welche Chancen sehen Sie in dem Einsatz von digitalen Angeboten, die an die primäre Zielgruppe gerichtet sind? Nennen Sie ein Anwendungsbeispiel.# # 9. Würden Sie den digitalen Ansatz mit analogen Komponenten / persönlichen Kontaktpunkten (z.B. Präsenz-Workshops, gedruckte und verschickte Broschüren) ergänzen? Welche Mischung hat sich Ihrer Erfahrung nach bewährt?# # 10. Erörtern Sie, ob ein Präventionsprogramm an weiterführenden Schulen aus Ihrer Sicht altersdifferenziert gestaltet werden sollte (z. B. für die Altersgruppen 10-14 Jahre und 15-19 Jahre). Gehen Sie in Ihrer Ausführung zusätzlich auf den Einsatz digitaler Angebote ein.# # 11. Für wie relevant halten Sie Formate für das pädagogische Personal zur Förderung ihres eigenen Gesundheitsbewusstseins und Sensibilisierung in ihrer Vorbildfunktion? Gibt es aus Ihrer Sicht besonders wichtige Schwerpunkte bei Formaten für Erwachsene?# # 12. Welche Leistungserbringung können Sie sich vorstellen und welche Form würden Sie favorisieren: # A) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit ohne Übernahme der anschließenden Umsetzung # B) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit sowie Übernahme der anschließenden Umsetzung # C) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit sowie Koordinierung der anschließenden Umsetzung als Projektleitung in Zusammenarbeit mit freien Referenten # D) Umsetzung eines bereits konzipierten Programms # 13. Haben Sie bereits ein Programm zu mentaler Gesundheit für Kinder und Jugendliche in Ihrem Repertoire? Falls ja, beschreiben Sie dessen Inhalte und Vorgehensweise. Falls nein, welche Schwerpunkte würden Sie bei einer Ausgestaltung wählen?# # 14. Wie schätzen Sie den Umfang und die Dauer für die Erstellung eines Programmkonzepts ein? Wie schätzen Sie den Umfang und die Dauer für die Vorbereitung der Umsetzung (z.B. Akquise) ein?# # # Sollten Sie uns Unterlagen übermitteln, verzichten Sie bitte so weit wie möglich auf die Übermittlung von personenbezogenen Daten und kennzeichnen Sie etwaige Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse. Im Anschluss an die erfolgte Markterkundung wird die DAK-Gesundheit über ihren Beschaffungsbedarf entscheiden. Inhaltliche Fragen zu dieser Markterkundung stellen interessierte Unternehmen bitte an die o. g. Email-Adresse. Eine Erstattung von eventuellen Aufwänden der an dieser Markterkundung teilnehmenden Unternehmen findet nicht statt. - DAK-GesundheitHamburgDeadline: Jul 18
Markterkundung zu Konzeption und Umsetzung eines Programms für weiterführende Schulen zur Gesundheitsförderung und Prävention mit Schwerpunkt mentale Gesundheit
Im Zuge der Ausschreibungsentwicklung möchte die DAK-Gesundheit die Ausgestaltungsmöglichkeiten eines Programms zur Gesundheitsförderung und Prävention an weiterführenden Schulen vorab eruieren. Ziel ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, welche Erfahrungen der Anbietermarkt bereits mit vergleichbaren Projekten besitzt und unter welchen Voraussetzungen Interesse an der Übernahme der Leistungsbestandteile (Konzeption und/oder Umsetzung) besteht. Vor diesem Hintergrund möchte die DAK-Gesundheit Sie als potenziellen Marktteilnehmer zu ausgewählten Eckdaten befragen und bedankt sich bereits im Voraus für Ihre Kooperationsbereitschaft. Es liegt in Ihrem Ermessen, welche Fragen Sie beantworten sowie in welchem Umfang dies erfolgt. Sollte sich für die DAK-Gesundheit daraus ergeben, dass der Bedarf nach einem vertiefenden Austausch besteht, würde dieser voraussichtlich ab August per Videokonferenz (MS-Teams) stattfinden. Ein Anspruch hierauf besteht für die teilnehmenden Unternehmen jedoch nicht.# # Interessierte Marktteilnehmer werden gebeten, die folgenden Fragen zu beantworten und die Antworten bis zum 17.07.2026 an [email protected] zu senden. # # # 1. Wir bitten um eine kurze Darstellung Ihres Leistungs-/ Forschungsportfolios. Legen Sie hierbei einen besonderen Schwerpunkt auf unseren geplanten Ausschreibungsgegenstand. Uns interessieren insbesondere Ihre Erfahrungen in der Lebenswelt weiterführende Schule sowie mit der Thematik "mentale Gesundheit".# # 2. Welche Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit gesetzlichen Krankenkassen / öffentlichen Trägern können Sie vorweisen?"# # 3. Haben Sie Erfahrungen in der schriftlichen Konzeption von Präventionsprogrammen für die primäre Zielgruppe der Kinder und Jugendlichen? Falls ja, beschreiben Sie diese Erfahrungen.# # 4. Haben Sie Erfahrungen in der Umsetzung solcher Programme? Wo lag dabei Ihr Schwerpunkt: In der Verhältnis- und/oder der Verhaltensprävention?# # 5. Wie kann eine Ansprache der Kinder und Jugendlichen sowie des pädagogischen Personals in der Lebenswelt weiterführende Schule optimal gelingen? Für wie wichtig erachten Sie die Multiplikatoren, insbesondere für die Umsetzung eines Gesundheitsförderungsprozesses, in den Einrichtungen?# # 6. Wie begegnen Sie in Ihren Projekten der Zeit- und Personalressourcenproblematik in den Schulen? Wie kann eine effektive Integration in den bestehenden Lehrplan gewährleistet werden?# # 7. Wie halten Sie über die gesamte Projektlaufzeit die Motivation der Teilnehmenden hoch, aktiv am Projekt mitzuwirken?# # 8. Welche Chancen sehen Sie in dem Einsatz von digitalen Angeboten, die an die primäre Zielgruppe gerichtet sind? Nennen Sie ein Anwendungsbeispiel.# # 9. Würden Sie den digitalen Ansatz mit analogen Komponenten / persönlichen Kontaktpunkten (z.B. Präsenz-Workshops, gedruckte und verschickte Broschüren) ergänzen? Welche Mischung hat sich Ihrer Erfahrung nach bewährt?# # 10. Erörtern Sie, ob ein Präventionsprogramm an weiterführenden Schulen aus Ihrer Sicht altersdifferenziert gestaltet werden sollte (z. B. für die Altersgruppen 10-14 Jahre und 15-19 Jahre). Gehen Sie in Ihrer Ausführung zusätzlich auf den Einsatz digitaler Angebote ein.# # 11. Für wie relevant halten Sie Formate für das pädagogische Personal zur Förderung ihres eigenen Gesundheitsbewusstseins und Sensibilisierung in ihrer Vorbildfunktion? Gibt es aus Ihrer Sicht besonders wichtige Schwerpunkte bei Formaten für Erwachsene?# # 12. Welche Leistungserbringung können Sie sich vorstellen und welche Form würden Sie favorisieren: # A) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit ohne Übernahme der anschließenden Umsetzung # B) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit sowie Übernahme der anschließenden Umsetzung # C) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit sowie Koordinierung der anschließenden Umsetzung als Projektleitung in Zusammenarbeit mit freien Referenten # D) Umsetzung eines bereits konzipierten Programms # 13. Haben Sie bereits ein Programm zu mentaler Gesundheit für Kinder und Jugendliche in Ihrem Repertoire? Falls ja, beschreiben Sie dessen Inhalte und Vorgehensweise. Falls nein, welche Schwerpunkte würden Sie bei einer Ausgestaltung wählen?# # 14. Wie schätzen Sie den Umfang und die Dauer für die Erstellung eines Programmkonzepts ein? Wie schätzen Sie den Umfang und die Dauer für die Vorbereitung der Umsetzung (z.B. Akquise) ein?# # # Sollten Sie uns Unterlagen übermitteln, verzichten Sie bitte so weit wie möglich auf die Übermittlung von personenbezogenen Daten und kennzeichnen Sie etwaige Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse. Im Anschluss an die erfolgte Markterkundung wird die DAK-Gesundheit über ihren Beschaffungsbedarf entscheiden. Inhaltliche Fragen zu dieser Markterkundung stellen interessierte Unternehmen bitte an die o. g. Email-Adresse. Eine Erstattung von eventuellen Aufwänden der an dieser Markterkundung teilnehmenden Unternehmen findet nicht statt. - DAK-GesundheitHamburg
Markterkundung zu Konzeption und Umsetzung eines Programms für weiterführende Schulen zur Gesundheitsförderung und Prävention mit Schwerpunkt mentale Gesundheit
Im Zuge der Ausschreibungsentwicklung möchte die DAK-Gesundheit die Ausgestaltungsmöglichkeiten eines Programms zur Gesundheitsförderung und Prävention an weiterführenden Schulen vorab eruieren. Ziel ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, welche Erfahrungen der Anbietermarkt bereits mit vergleichbaren Projekten besitzt und unter welchen Voraussetzungen Interesse an der Übernahme der Leistungsbestandteile (Konzeption und/oder Umsetzung) besteht. Vor diesem Hintergrund möchte die DAK-Gesundheit Sie als potenziellen Marktteilnehmer zu ausgewählten Eckdaten befragen und bedankt sich bereits im Voraus für Ihre Kooperationsbereitschaft. Es liegt in Ihrem Ermessen, welche Fragen Sie beantworten sowie in welchem Umfang dies erfolgt. Sollte sich für die DAK-Gesundheit daraus ergeben, dass der Bedarf nach einem vertiefenden Austausch besteht, würde dieser voraussichtlich ab August per Videokonferenz (MS-Teams) stattfinden. Ein Anspruch hierauf besteht für die teilnehmenden Unternehmen jedoch nicht.# # Interessierte Marktteilnehmer werden gebeten, die folgenden Fragen zu beantworten und die Antworten bis zum 17.07.2026 an [email protected] zu senden. # # # 1. Wir bitten um eine kurze Darstellung Ihres Leistungs-/ Forschungsportfolios. Legen Sie hierbei einen besonderen Schwerpunkt auf unseren geplanten Ausschreibungsgegenstand. Uns interessieren insbesondere Ihre Erfahrungen in der Lebenswelt weiterführende Schule sowie mit der Thematik "mentale Gesundheit".# # 2. Welche Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit gesetzlichen Krankenkassen / öffentlichen Trägern können Sie vorweisen?"# # 3. Haben Sie Erfahrungen in der schriftlichen Konzeption von Präventionsprogrammen für die primäre Zielgruppe der Kinder und Jugendlichen? Falls ja, beschreiben Sie diese Erfahrungen.# # 4. Haben Sie Erfahrungen in der Umsetzung solcher Programme? Wo lag dabei Ihr Schwerpunkt: In der Verhältnis- und/oder der Verhaltensprävention?# # 5. Wie kann eine Ansprache der Kinder und Jugendlichen sowie des pädagogischen Personals in der Lebenswelt weiterführende Schule optimal gelingen? Für wie wichtig erachten Sie die Multiplikatoren, insbesondere für die Umsetzung eines Gesundheitsförderungsprozesses, in den Einrichtungen?# # 6. Wie begegnen Sie in Ihren Projekten der Zeit- und Personalressourcenproblematik in den Schulen? Wie kann eine effektive Integration in den bestehenden Lehrplan gewährleistet werden?# # 7. Wie halten Sie über die gesamte Projektlaufzeit die Motivation der Teilnehmenden hoch, aktiv am Projekt mitzuwirken?# # 8. Welche Chancen sehen Sie in dem Einsatz von digitalen Angeboten, die an die primäre Zielgruppe gerichtet sind? Nennen Sie ein Anwendungsbeispiel.# # 9. Würden Sie den digitalen Ansatz mit analogen Komponenten / persönlichen Kontaktpunkten (z.B. Präsenz-Workshops, gedruckte und verschickte Broschüren) ergänzen? Welche Mischung hat sich Ihrer Erfahrung nach bewährt?# # 10. Erörtern Sie, ob ein Präventionsprogramm an weiterführenden Schulen aus Ihrer Sicht altersdifferenziert gestaltet werden sollte (z. B. für die Altersgruppen 10-14 Jahre und 15-19 Jahre). Gehen Sie in Ihrer Ausführung zusätzlich auf den Einsatz digitaler Angebote ein.# # 11. Für wie relevant halten Sie Formate für das pädagogische Personal zur Förderung ihres eigenen Gesundheitsbewusstseins und Sensibilisierung in ihrer Vorbildfunktion? Gibt es aus Ihrer Sicht besonders wichtige Schwerpunkte bei Formaten für Erwachsene?# # 12. Welche Leistungserbringung können Sie sich vorstellen und welche Form würden Sie favorisieren: # A) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit ohne Übernahme der anschließenden Umsetzung # B) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit sowie Übernahme der anschließenden Umsetzung # C) Konzeption des Programms für die DAK-Gesundheit sowie Koordinierung der anschließenden Umsetzung als Projektleitung in Zusammenarbeit mit freien Referenten # D) Umsetzung eines bereits konzipierten Programms # 13. Haben Sie bereits ein Programm zu mentaler Gesundheit für Kinder und Jugendliche in Ihrem Repertoire? Falls ja, beschreiben Sie dessen Inhalte und Vorgehensweise. Falls nein, welche Schwerpunkte würden Sie bei einer Ausgestaltung wählen?# # 14. Wie schätzen Sie den Umfang und die Dauer für die Erstellung eines Programmkonzepts ein? Wie schätzen Sie den Umfang und die Dauer für die Vorbereitung der Umsetzung (z.B. Akquise) ein?# # # Sollten Sie uns Unterlagen übermitteln, verzichten Sie bitte so weit wie möglich auf die Übermittlung von personenbezogenen Daten und kennzeichnen Sie etwaige Betriebs- und Geschäftsgeheimnisse. Im Anschluss an die erfolgte Markterkundung wird die DAK-Gesundheit über ihren Beschaffungsbedarf entscheiden. Inhaltliche Fragen zu dieser Markterkundung stellen interessierte Unternehmen bitte an die o. g. Email-Adresse. Eine Erstattung von eventuellen Aufwänden der an dieser Markterkundung teilnehmenden Unternehmen findet nicht statt.
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